湖南中小学生参加“我的韶山行”研学活动
岳麓山脚下，苍松翠柏。岳麓书院讲堂前，一块“实事求是”匾额高悬。2020年9月，习近平总书记在这里同正在开展思政课现场教学的师生亲切交流。
党的十八大以来，习近平总书记先后4次亲临湖南考察：2013年在湘西十八洞村首次提出“精准扶贫”重要论述，2018年在岳阳嘱托“守护好一江碧水”，2020年走进沙洲村、岳麓书院、山河智能，2024年考察湖南第一师范学院。
4次考察足迹，镌刻着深邃的思想指引，更是立德树人的生动教材。
为走好新时代长征路，湖南牢记习近平总书记殷殷嘱托，以教育部立德树人机制综合改革、大中小学思政课一体化改革“双试点省”为抓手，深耕湖湘文化沃土，坚持守正创新，系统推进习近平总书记考察湖南重要讲话和指示精神进教材、进课堂、进头脑，着力构建彰显湖湘特色、符合时代需要、实现固本铸魂的大中小学思想政治教育体系。
资源转化：从“全省统筹”到“遍地开花”
“走‘云端长征路’，让红色教育可学可感、随时随地。”近日，湖南省教育厅部署全省教育系统开展系列教育活动，让师生在实践体悟中传承长征精神。
省域统筹、遍地开花，是湖南推进思政教育的一大特点。
湖南省委书记、省长带头为7100余名大中小学思政课教师讲授“三高四新”省情课，引领带动省部级领导干部进校园讲授省情课、思政课131次。
在顶层设计上，湖南印发系列文件推进习近平总书记在湖南考察时的重要讲话精神进课程教材，将贯彻落实情况纳入市级政府履行教育职责评价、学校党委（党组织）领导班子考核、党的建设工作考核、办学质量评价等重要指标，实现巡视巡察监督全覆盖。
同时，《湖南省新时代学校思政课质量提升工程实施方案》《湖南省大中小学思政课一体化改革行动方案（2026—2028年）》等一系列文件相继出台，构建起大中小学思政课一体化改革的制度体系。
真正把机制铺到基层的，是一体化改革的试点网络。
湖南依托大中小学思政课一体化建设28个共同体、5个试点市、21个试点县、100所试点校，开展探索实践。
“共同体要解决的是老问题：小学讲故事、中学讲知识、大学讲体系，各讲各的。”湖南省委教育工委委员、省教育厅党组成员余伟良说，“我们希望各试点单位‘大胆闯、主动创’，在建立跨学段集体备课机制、开发循序渐进的梯度化教学资源、构建螺旋上升的思政课内容体系等方面取得实质性突破。”
一子落，而满盘活。“先立标、再铺开、后成势”，各地各校立足自身实践开始了探索。
——郴州成立大中小学思政课一体化建设专项工作小组，印发《郴州市大中小学思政课一体化试点市建设实施方案》，创新开展大思政教育“四百工程”系列活动，打造“小树苗·大思政”品牌，把“我的沙洲行”等红色研学品牌做深做实。
——湖南大学参与组建大中小学思政课一体化共同体，与其他高校、中小学共建教学实践基地，推动跨学段衔接。
——长沙市第一中学依托集团化办学优势，成立“思政课一体化教研中心”，推动习近平总书记重要指示精神一体化落实。
一体化的壁垒被打破，资源真正被“用”了起来。
为使成效可检验，融入被“看见”，湖南连续12年举办学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想研究性学习成果展示活动，每年围绕习近平总书记考察湖南重要讲话和指示精神设立专项选题，覆盖学生700万人次。
“通过督促与激励并重，我们把好课好案例‘顶’出来、把优秀个人和团队‘选’出来、把精品成果‘亮’出来。”余伟良说。
课程活化：从“重要论述”到“可教可学”
1934年11月，3名红军女战士借宿湖南省郴州市汝城县沙洲村村民徐解秀家中，临走时把仅有的一条被子剪下一半留下。“半条被子”，由此成为军民鱼水情深的见证。
2020年9月，习近平总书记在参观“半条被子的温暖”专题陈列馆时指出，要用好这样的红色资源，讲好红色故事，搞好红色教育，让红色基因代代相传。
如何充分利用好红色资源，让红色基因代代相传？其关键在于，把每一堂课都打磨成“好课”。
“我们聚焦‘三高四新’‘精准扶贫’等主题，打造了7堂‘习近平总书记考察湖南’精品课程，沿着习近平总书记考察足迹，系统构建专题理论研究阐释、特色教材读本、数字教学资源等多形态教学资源体系，让地方实践可教、可学、可检验。”湖南省委教育工委宣传部部长、省教育厅思政处处长许抗说。
地方教材读本是这条转化链上的关键一环。湖南组织编写《“三高四新”省情融入思政课教学案例集》《沙洲的“小树苗”》等读本。在“半条被子”故事发生地，记者看到了《沙洲的“小树苗”》，书里讲述26名新时代青少年在“半条被子”故事滋养下的成长故事，把汝城沙洲村的红色资源写成了孩子读得懂的文本。
“爬雪山”“过草地”……位于沅江旁的常德市鼎城区武陵小学举办了一场别开生面的运动会，各班组建“红军小队”协作行军、传递物资、互助救援，感受沉浸式实景课堂。
“小树苗们”在好好长大，青年们也在拔节成长。高校一端以更加体系化的转化，为青年成长补足精神之钙。
湖南第一师范学院以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”为核心，系统推进习近平总书记重要论述融入6门思政必修课，设置“习近平总书记湖南足迹”专题教学。同时，开发了“毛泽东与第一师范”等11门红色金课。
“每届学生必到十八洞研学，每个专业必讲十八洞案例。”在湘西民族职业技术学院，学校把十八洞村这个精准扶贫“首倡地”的故事写进课堂，在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”等课程中开设精准扶贫与乡村振兴专题教学模块。
“核心思路是把习近平总书记考察湖南重要讲话和指示精神，转化为可讲、可看、可体验、可复制的实践育人路径。”许抗说。
湖南大学马克思主义学院本科生王子杨将思政课听进心里，“上完思政课后，我就加入了学校的宣讲团，我想用所学知识，讲好有体验、有温度、有感受的红色故事”。
实践内化：从“走出教室”到“走进心灵”
步入岳麓书院讲堂，张栻《岳麓书院记》中那句“盖欲成就人才，以传道而济斯民也”映入记者眼帘。
传道济民，赓续千年。习近平总书记在岳麓书院考察时强调，要把课堂教学和实践教学有机结合起来。
“十步之内，必有芳草。”2025年3月，湖南省委教育工委、省教育厅启动全省思政教育总品牌“芳草计划”，推出红色数字地图，覆盖80个研学基地，围绕重要考察足迹打造精品研学路线，把十八洞村、岳麓书院、沙洲村等考察点串联成线，打造“行走的思政课堂”。
“我的韶山行”是湖南重点打造的中小学红色研学品牌。活动自2023年4月启动，累计接待研学团队541批次、师生138.1万人次，带动社会化研学343万人次。
湖南省教育厅基础教育处副处长杨海遐介绍：“今年，我们升级了‘1堂思政大课+4堂主题课程+4大主题活动’的红色研学课程体系，让育人成果更加可感可及。”如今，每天近4000名学子奔赴韶山研学已成常态。
家住郴州市永兴县的高三学生丘子佳在上小学时就去过韶山，但当时的感受和高二时参加“我的韶山行”研学活动有很大不同。“研学时我们是带着问题、带着思考进行参观。”丘子佳说。
这堂行走的“大思政课”被设计成“一天半”的完整教学，而不是“到此一游”。
“红色资源要变成课，关键是给它装上‘课’的骨架，让它有主题、有任务、有评价、有成果。目前，我们正在推进‘我的韶山行’研学向大学生群体延伸拓展。”许抗说。
网络课堂则进一步将“行走”延伸至屏幕。湖南做强“奋斗青春号”“我是接班人”网络大思政课堂，围绕文化和科技融合、文化和旅游深度融合开设“芳草于斯”栏目；打造短视频思政课堂“青春学习堂”，支持师生围绕重要考察足迹开发思政微课……
历史川流不息，精神代代相传。
湖南省委教育工委分管日常工作的副书记、省教育厅厅长高山表示：“一代人有一代人的长征路。全省教育系统将以‘芳草计划’思政总品牌为统领，传承弘扬伟大长征精神，统筹建好思政主课堂、实践大课堂、网络新课堂，全面落实全员全过程全方位全领域育人，引导全省千万青少年厚植红色基因、涵养湖湘特质，让万千芳草拔节生长，走好新时代的长征路。”
90多年前，红军将士在此抢渡天堑、屡破强敌，完成了先锋和后卫任务，为中央红军战略转移争取了宝贵时间；如今，这片红色土地上芳草连天，三湘儿女以贯通学段、融通课堂、联通社会的接续之力，生根、发芽、蓬勃生长。
责编：刘丹 编辑：龚若丹
来源：中国教育报
湖南教育新闻
